2025德州工程职业学院招生计划-各专业招生人数是多少
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招生计划
本文为大家整理的是德州工程职业学院2025年招生计划,主要包含招生专业、招生类别、各专业招生人数等信息,希望对大家有所帮助,如有变动或异议,请以各省市教育考试院或学校公布的信息为准。
分专业计划表(山东 E857)
学院 | 专业 | 春考 | 夏考 | |||
类别 | 人数 | 类别 | 人数 | 人数 | ||
先进制造学院 | 机电一体化技术 | 机电技术 | 83 | 机械制造 | 50 | 173 |
工业机器人技术 | 机电技术 | 30 | 机械制造 | 20 | 64 | |
工业互联网应用 | 自动控制 | 5 | 电子技术 | 8 | 56 | |
无人机应用技术 | 自动控制 | 2 | 机电技术 | 28 | 49 | |
电气自动化技术 | 自动控制 | 2 | 机电技术 | 53 | 92 | |
集成电路技术 | 电子技术 | 4 | 机电技术 | 28 | 49 | |
智慧交通学院 | 汽车制造与试验技术 | 车辆维修 | 60 | 84 | ||
智能网联汽车技术 | 车辆维修 | 60 | 98 | |||
汽车检测与维修技术 | 车辆维修 | 60 | 76 | |||
新能源汽车检测与维修技术 | 车辆维修 | 123 | 174 | |||
高速铁路客运服务 | 旅游管理 | 4 | 运输 | 15 | 35 | |
智能交通技术 | 车辆维修 | 20 | 运输 | 5 | 27 | |
信息工程学院 | 物联网应用技术 | 电子技术 | 4 | 数字媒体 | 22 | 57 |
数字媒体技术 | 数字媒体 | 116 | 0 | 183 | ||
云计算技术应用 | 软件与应用技术 | 12 | 网络技术 | 20 | 56 | |
大数据技术 | 软件与应用技术 | 16 | 网络技术 | 22 | 67 | |
人工智能技术应用 | 网络技术 | 12 | 数字媒体 | 36 | 93 | |
数字商贸学院 | 大数据与会计 | 财税 | 133 | 市场营销 | 10 | 183 |
跨境电子商务 | 电子商务 | 67 | 数字媒体 | 81 | 215 | |
供应链运营 | 物流管理 | 8 | 国际商务 | 3 | 61 | |
网络营销与直播电商 | 电子商务 | 26 | 数字媒体 | 25 | 78 | |
商务数据分析与应用 | 电子商务 | 30 | 54 | |||
艺术设计学院 | 艺术设计 | 数字媒体 | 20 | 艺术设计 | 30 | 59 |
环境艺术设计 | 数字媒体 | 20 | 艺术设计 | 32 | 69 | |
动漫制作技术 | 数字媒体 | 80 | 150 | |||
智慧康养学院 | 体育保健与康复 | 医学技术 | 7 | 护理 | 8 | 13 |
2025年德州工程职业学院分省分专业计划(省外)
省份 | 院校代号 | 高考类型 | 招生专业名称 | 选科要求 | 招生专业代码 | 招生计划数 |
河北 | 2180 | 夏季高考 | 机电一体化技术 | 物理科目组合 | 01 | 15 |
工业机器人技术 | 物理科目组合 | 02 | 5 | |||
无人机应用技术 | 物理科目组合 | 04 | 5 | |||
汽车制造与试验技术 | 物理科目组合 | 05 | 15 | |||
汽车检测与维修技术 | 历史科目组合 | 07 | 5 | |||
汽车检测与维修技术 | 物理科目组合 | 07 | 5 | |||
新能源汽车检测与维修技术 | 物理科目组合 | 08 | 5 | |||
数字媒体技术 | 历史科目组合 | 10 | 15 | |||
数字媒体技术 | 物理科目组合 | 10 | 15 | |||
大数据与会计 | 历史科目组合 | 12 | 10 | |||
大数据与会计 | 物理科目组合 | 12 | 10 | |||
跨境电子商务 | 历史科目组合 | 13 | 10 | |||
跨境电子商务 | 物理科目组合 | 13 | 10 | |||
高速铁路客运服务 | 历史科目组合 | 16 | 10 | |||
动漫制作技术 | 历史科目组合 | 20 | 10 | |||
集成电路技术 | 物理科目组合 | 21 | 5 | |||
艺术设计 | 历史科目组合 | 24 | 10 | |||
环境艺术设计 | 历史科目组合 | 25 | 10 | |||
体育保健与康复 | 历史科目组合 | 26 | 10 | |||
山西 | 2478 | 夏季高考 | 机电一体化技术 | 物理类 | 01 | 8 |
工业互联网应用 | 物理类 | 03 | 2 | |||
新能源汽车检测与维修技术 | 历史类 | 08 | 2 | |||
新能源汽车检测与维修技术 | 物理类 | 08 | 2 | |||
数字媒体技术 | 历史类 | 10 | 10 | |||
跨境电子商务 | 历史类 | 13 | 5 | |||
跨境电子商务 | 物理类 | 13 | 5 | |||
大数据技术 | 物理类 | 18 | 2 | |||
动漫制作技术 | 物理类 | 20 | 2 | |||
网络营销与直播电商 | 历史类 | 22 | 5 | |||
艺术设计 | 历史类 | 24 | 5 | |||
体育保健与康复 | 物理类 | 26 | 2 | |||
浙江 | 3798 | 夏季高考 | 工业机器人技术 | 统一高考 | 02 | 2 |
新能源汽车检测与维修技术 | 统一高考 | 08 | 2 | |||
数字媒体技术 | 统一高考 | 10 | 2 | |||
大数据与会计 | 统一高考 | 12 | 5 | |||
跨境电子商务 | 统一高考 | 13 | 5 | |||
供应链运营 | 统一高考 | 14 | 2 | |||
大数据技术 | 统一高考 | 18 | 2 | |||
网络营销与直播电商 | 统一高考 | 22 | 5 | |||
环境艺术设计 | 统一高考 | 25 | 3 | |||
体育保健与康复 | 统一高考 | 26 | 2 | |||
安徽 | 1246 | 夏季高考 | 机电一体化技术 | 普通类(物理科目组合) | 01 | 2 |
工业机器人技术 | 普通类(物理科目组合) | 02 | 2 | |||
汽车制造与试验技术 | 普通类(物理科目组合) | 05 | 2 | |||
新能源汽车检测与维修技术 | 普通类(物理科目组合) | 08 | 2 | |||
大数据与会计 | 普通类(历史科目组合) | 12 | 2 | |||
大数据与会计 | 普通类(物理科目组合) | 12 | 2 | |||
跨境电子商务 | 普通类(历史科目组合) | 13 | 2 | |||
艺术设计 | 普通类(历史科目组合) | 24 | 2 | |||
环境艺术设计 | 普通类(历史科目组合) | 25 | 2 | |||
体育保健与康复 | 普通类(物理科目组合) | 26 | 2 | |||
辽宁 | 4857 | 夏季高考 | 机电一体化技术 | 秋季统考-物理类 | 01 | 2 |
工业机器人技术 | 秋季统考-物理类 | 02 | 2 | |||
汽车制造与试验技术 | 秋季统考-物理类 | 05 | 2 | |||
大数据与会计 | 秋季统考-历史类 | 12 | 2 | |||
跨境电子商务 | 秋季统考-历史类 | 13 | 2 | |||
跨境电子商务 | 秋季统考-物理类 | 13 | 2 | |||
动漫制作技术 | 秋季统考-历史类 | 20 | 2 | |||
网络营销与直播电商 | 秋季统考-历史类 | 22 | 2 | |||
艺术设计 | 秋季统考-历史类 | 24 | 2 | |||
体育保健与康复 | 秋季统考-物理类 | 26 | 2 | |||
内蒙古 | 0P91 | 夏季高考 | 机电一体化技术 | 物理类 | 01 | 2 |
数字媒体技术 | 历史类 | 10 | 2 | |||
数字媒体技术 | 物理类 | 10 | 2 | |||
大数据与会计 | 历史类 | 12 | 2 | |||
跨境电子商务 | 历史类 | 13 | 2 | |||
四川 | 3755 | 夏季高考 | 工业机器人技术 | 物理类 | 02 | 2 |
数字媒体技术 | 物理类 | 10 | 2 | |||
高速铁路客运服务 | 历史类 | 16 | 2 | |||
动漫制作技术 | 历史类 | 20 | 2 | |||
网络营销与直播电商 | 历史类 | 22 | 2 | |||
甘肃 | 3871 | 夏季高考 | 机电一体化技术 | 物理类 | 01 | 2 |
新能源汽车检测与维修技术 | 物理类 | 08 | 2 | |||
电气自动化技术 | 物理类 | 15 | 2 | |||
集成电路技术 | 物理类 | 21 | 2 | |||
体育保健与康复 | 物理类 | 26 | 2 | |||
黑龙江 | 4967 | 夏季高考 | 机电一体化技术 | 物理类 | 01 | 2 |
跨境电子商务 | 历史类 | 13 | 3 |
德州工程职业学院简介
德州工程职业学院(Dezhou Engineering Vocational College)是经教育部备案,山东省人民政府批准设立的一所全日制理工类高等专科职业院校。它的前身是始建于1986年的山东德州汽车摩托车专修学院。
学校位于德州市天衢新区(崇德八大道5939号),规划容纳在校生近3万人,办学条件按照本科院校办学标准设计。学校的规划目标是到2035年,建成技术技能人才培养高地、科技服务基地、招商引资窗口、文化传承载体和产教融合样板。